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La Coctelera

Sistema Circulatorio

El Sistema Circulatorio,rios en nuestro cuerpo:El sistema Circulatorio.

Los alimentos ingresan al sistema circulatorio en el proceso de absorción; a través de éste los nutrientes se transportan a través de la sangre a todas las células de nuestro cuerpo, en conjunto con el oxígeno (02), el dióxido de carbono (CO2) y los desechos que produce la célula.
Los componentes del sistema circulatorio son : la sangre, corazón y vasos sanguíneos

a. Componentes de la sangre.
La sangre humana está formada por el plasma sanguíneo, los g1óbulos rojos o eritrocitos, los glóbulos blancos o leucocitos y las plaquetas. Su temperatura es de los 36ºC, y una persona adulta tiene un promedio de unos 5 litros de sangre, lo cual corresponde al 8% del peso de su cuerpo.

El plasma sanguíneo, componente líquido
El plasma sanguíneo es el componente líquido de la sangre, es decir, una solución que contiene 90-92 % de agua y transporta sus elementos sólidos (glóbulos y plaquetas). Además, presenta una gran variedad de sustancias en disolución, como azúcares, proteínas, grasas, sales minerales, etc. que se pueden agrupar en tres categorías:
• Proteínas: Son albúminas, globulinas y fibrinógeno. El fibrinógeno es el responsable de la formación de coágulos, y la parte de plasma que no lo contiene se denomina suero sanguíneo.
• Sales inorgánicas: Se encuentran disueltas en forma de aniones (iones cloro, bicarbonato, fosfato y sulfato) y cationes (sodio, potasio, calcio y magnesio). Actúan como una reserva alcalina que mantiene constante el pH y regula el contenido de agua.
• Sustancias de transporte: son moléculas que proceden de la digestión (glucosa, aminoácidos) o de la respiración (nitrógeno, oxígeno), residuos del metabolismo (dióxido de carbono, urea, ácido úrico), o bien sustancias absorbidas por la piel, las mucosas, los pulmones, etc.
Los glóbulos rojos o eritrocitos.
Son células de color rojo capaces de captar gran cantidad de oxígeno. En cada milímetro cúbico de sangre existen entre 4,5 a 6 millones. Esta enorme abundancia hace que la sangre tenga un color rojo intenso. Cuando una persona padece de anemia, la cantidad de glóbulos rojos baja de los niveles normales, según la edad y sexo.

Glóbulos rojos: células «no vivas», pero imprescindibles.
Los glóbulos rojos, también denominados eritrocitos o hematíes, son células sanguíneas en forma de disco bicóncavo: un diámetro de 6-9 micras y un espesor de 1 micra, que aumenta progresivamente hacia los bordes (2,2 micras). El ser humano cuenta con 4,5 o 5 millones de eritrocitos por mm3, que constituyen el 45 % del volumen de la sangre.
Los eritrocitos se producen en la médula ósea a partir de una célula madre y mediante un proceso de eritropoyesis. Esta producción es continua porque, cada segundo, los macrófagos del bazo destruyen unos dos millones de hematíes envejecidos que hay que reemplazar.

Se puede considerar que los glóbulos rojos son células «no vivas», ya que carecen de núcleo y de mitocondrias, pero esto no les impide realizar su función: el transporte de oxígeno.
En su interior, los glóbulos rojos están formados básicamente por hemoglobina, una proteína constituida
por cuatro cadenas de aminoácidos. Cada cadena se asocia a un grupo molecular, el grupo hemo, cada uno de los cuales cuenta con un átomo de hierro, que fija una molécula de oxigeno y la trausDorta desde los pulmones hasta los tejidos.

Glóbulos blancos: los guerreros de la sangre
A diferencia de los hematíes, los glóbulos blancos o leucocitos presentan una estructura nuclear completa. Su núcleo puede ser esférico, en forma de riñón o polilobulado. Miden entre 6 y 20 micras y su número oscila entre 5.000y 10.000 por mm3 de sangre.
Órganos productores de glóbulos blancos
Existen distintos órganos productores de glóbulos blancos, repartidos por el cuerpo: la médula ósea, el bazo, el timo, los ganglios de las axilas, las amígdalas y las placas de Peyer, en la mucosa intestinal.
Su función es esencialmente defensiva frente a las infecciones, ya sea mediante la absorción y destrucción de bacterias (fagocitosis), o bien a través de procesos inmunológicos.

Dentro de los leucocitos se distinguen dos grandes grupos, los granulocitos y los agranulocitos, según presenten o no granulaciones en su citoplasma.
Los primeros presentan un núcleo con formas muy diversas y actúan por fagocitosis. Los más numerosos y activos son los neutrófilos (70% del total), además de los basófilos (1 %) y de los eosinófilos (4%). Los leucocitos sin granulaciones son los monocitos, de mayor tamaño y gran actividad fagocítica, y los linfocitos, que se dividen en pequeños (el 90%) y grandes (10% restante).

Las plaquetas.

Son fragmentos de células sin núcleo. Hay entre 250.000 y 350.000 en cada mm3 de sangre y su función es la coagulación de la sangre.

COÁGULO DE SANGRE
Coagulación y hemofilia
Si pones en un tubo de ensayo un poco de sangre, después de 10 o 15 minutos se espesa hasta formar una masa pastosa y homogénea, el coágulo. Posteriormente, el coágulose contrae y se separa de un líquido amarillento y transparente, el suero sanguíneo.
El suero se diferencia del plasma en que no contiene fibrinógeno. Esta es una proteína del plasma que, durante el proceso de coagulación, se transforma en fibrina gracias a la acción conjunta de la protrombina, una sustancia fabricada en el hígado, y de la tromboplastina, presente en las plaquetas. El coágulo es, por tanto, una red de fibrina en la cual quedan aprisionados los glóbulos de la sangre y que actúa a modo de tapón en las heridas.
La hemofilia es una enfermedad genética que consiste en la incapacidad de la sangre para coagularse. Por tanto, en los hemofilicos, incluso pequeñas heridas pueden originar abundantes y hasta mortales pérdidas de sangre.
Esta anomalía hereditaria sólo se manifiesta en los hombres, ya que las mujeres únicamente son portadoras del gen, pero no están expuestas a sus consecuencias.

b. Funciones de la sangre
La sangre realiza varias misiones de gran importancia para el funcionamiento del organismo humano. Las más importantes son:

1.- Transporte de nutrientes.
La sangre transporta las sustancias alimenticias desde el intestino delgado hasta todas las células del cuerpo. Esa misión la realiza el plasma sanguíneo.

2.- Defensa frente a agentes infecciosos.
La sangre realiza una función defensiva contra los microbios y otras sustancias que pueden causar enfermedades. Esta función la realizan tos glóbulos blancos.

3.- Coagulación.
La sangre es la encargada de taponar las heridas, tanto externas como internas que se producen en el cuerpo. Esta función la realizan las plaquetas que, al unirse, bloquean las heridas y coagulan la sangre que fluye por ellas.

4.- Calefacción.
La sangre es un sistema de calefacción para el cuerpo humano. Normalmente, la sangre se encuentra a una temperatura de 36º y calienta todas las zonas del cuerpo a las que llega. Cuando una zona se enfría, la sangre fluye hacia ella y se enrojece; de esta forma se consigue que las que están expuestas al frío se calienten.

c. Estructuras que forman el sistema circulatorio.
El corazón.
Es un órgano muscular, del tamaño de un puño, situado en el tórax, entre los dos pulmones y ligeramente desplazado a la izquierda, por delante del esófago y apoyado sobre el diafragma. Tiene un volumen similar al de un puño. En su parte interna está dividido en cuatro cavidades o espacios: dos aurículas y dos ventrículos (izquierdos y derechos); entre las aurículas y los ventrículos de cada lado hay válvulas que regulan el paso de la sangre. Del corazón salen arterias y venas. Su función es impulsar la sangre a todo el cuerpo, permitiendo así que cada órgano del cuerpo reciba la cantidad de oxígeno y nutrientes que necesita. Este impulso se transmite a través de las arterias y ello nos permite contar los latidos de las arterias superficiales del cuerpo.

Vasos sanguíneos.
Son tubos encargados de transportar la sangre; corresponden a arterias, venas y capilares.
¿Qué características presentan los siguientes vasos sanguíneos?

Arteria.
Su forma es tubular, de pared gruesa formada por diferentes capas ubicadas en todo el cuerpo. Las arterias principales salen del corazón, como la arteria aorta y la arteria pulmonar. La función principal que cumplen es la de llevar la sangre oxigenada a todo el organismo desde el corazón.
Venas. También tienen forma tubular, sus paredes son más delgadas que las de las arterias y se encuentran a lo largo y ancho de todo el cuerpo. Las venas principales son la vena cava y la vena pulmonar. La función de las venas es transportar el dióxido de carbono (C02).

Capilares.
Sus paredes son mucho más delgadas que las venas y arterias, debido a que llegan a todo nuestro cuerpo en grandes cantidades. Por ello es que cuando se nos produce una herida, sangramos. Los capilares permiten la unión entre venas y arterias.
Su función es vital, ya que a: través de ellos se produce el intercambio de nutrientes con las células: oxígeno, dióxido de carbono y desechos. En los esquemas se les representa con el color rojo a los que resultan de la ramificación de las arterias, porque transportan sangre con un alto contenido de oxígeno (02) y, de color azul, a los que formarán las venas, las cuales llevan sangre con un alto contenido de dióxido de carbono (C02).

Bazo
El bazo es un órgano abdominal, de forma ovoide y color rojizo, que pesa unos 200 g. Está profusamente irrigado por vasos sanguíneos y puede modificar su volumen mediante la acumulación de sangre en su interior o pulpa esplénica. Aunque no es un órgano vital, en casos de emergencia es capaz de liberar la sangre que ha retenido, con lo que aumenta el riego sanguíneo y la oxigenación de los tejidos.
Al bazo también se le llama cementerio de los glóbulos rojos porque se encarga de eliminar cada segundo unos dos millones de glóbulos rojos envejecidos.

El bazo también interviene en la linfopoyesis o formación del tejido linfático.

d. Circulación de la sangre.

La circulación sanguínea del cuerpo humano es cerrada, doble y completa: cerrada, porque no se comunica con el exterior, como en los insectos, doble, porque posee dos circuitos; y completa, porque la sangre venosa y la sangre arterial no se mezclan nunca.
La circulación de la sangre ocurre así:
1. La sangre recoge oxígeno en los pulmones y llega al corazón a través de las venas.
2. El corazón impulsa la sangre con oxígeno que llega a todos los órganos del cuerpo a través de las arterias.
3. La sangre con dióxido de carbono vuelve al corazón a través de las venas.
4. El corazón impulsa la sangre con dióxido de carbono hasta los pulmones a través de la arteria pulmonar. La sangre recoge el oxígeno y se repite el ciclo. La circulación que realiza la sangre entre el corazón y los pulmones recibe el nombre de circulación menor: y el recorrido que realiza la sangre entre el corazón y el resto del cuerpo recibe el nombre de circulación mayor.

La Reproducción

Así se nos viene la vida:
La reproducción es el proceso mediante el cual se generan nuevos seres vivos a partir de los organismos ya existentes, así aseguramos el mantenimiento de la vida. Los nuevos individuos se originan a partir de las células sexuales. Estas células pueden ser masculinas o femeninas y se forman en el aparato reproductor masculino y femenino, respectivamente. Al juntarse dos células procedentes de distinto sexo, mediante la fecundación, se origina un nuevo ser.

La fecundación es interna y tiene lugar mediante órganos copuladores. Los embriones se desarrollan en el interior del vientre de la madre, en un órgano denominado útero.

El ser humano presenta una diferenciación de sexos que puede verse incluso antes del nacimiento y viene determinada por la presencia de órganos sexuales masculinos o femeninos. Éstos son los caracteres sexuales primarios.

Al tranformarse en adulto, aparecen más diferencias entre los dos sexos, aparecen diferencias corporales entre las que se pueden citar:

En la mujer las formas se redondean, los senos se desarrollan, la cintura se hace más extrecha y la cadera más ancha.
En el hombre hay mayor desarrollo de la masa muscular, la espalda más ancha, la laringe se desarrolla y aparece la nuez, la voz se hace más grave y aparece pelo sobre la cara y el tronco.
En ambos sexos se produce un aumento de estatura y aparece vello en el pubis y las axilas.
Estas diferencias constituyen los caracteres sexuales secundarios
CONTENIDOS:

El aparato reproductor masculino
El aparato reproductor femenino
Fecundación
El ciclo menstrual

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Está formado por un conjunto de órganos y estructuras que intervienen en la formación, conducción y expulsión de los espermatozoides.

Órganos y estructuras externas:
El pene
El escroto
Órganos y estructuras internas:
Los testículos
Epidídimo y conductos deferentes
Las vesículas seminales y la próstata

detalle del testículo

El pene. Es el órgano copulador cuya función es depositar el semen en el interior del aparato reproductor femenino.
Internamente formado por dos cuerpos cavernosos, en su parte superior, que producen la erección, y un cuerpo esponjoso, en su parte inferior, que protege la última porción de la uretra.
El último tramo del pene es el glande, recubierta por una porcion de piel llamada prepucio
El escroto. Contiene y protege a los testículos
Los testículos. Son dos y en su interior se encuentran los tubos seminíferos donde se forman los gamentos masculinos o espermatozoides, que se producen continuamente a partir de la pubertad.
Epidídimo y conductos deferentes. Su función es almacenar los espermatozoides y conducirlos al exterior.
Las vesículas seminales y la próstata. Son glándulas y segregan diversas sustancias que vierten sobre los espermatozoides, formando el esperma o semen.

El aparato reproductor del hombre asegura la producción de los espermatozoides, su conducción y su introducción en el aparato reproductor de la mujer.

Contenidos
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El aparato reproductor femenino produce las hormonas sexuales femeninas, responsables de los caracteres sexuales secundarios. Producen óvulos, que son las células sexuales femeninas. En caso de haber fecundación, se encargará de proporcionar al embrión un ambiente apropiado para su desarrollo.

vista lateral
vista frontal
detalle

Los órganos que lo componen son los siguientes:

Los ovarios. Se encuentran alojados en la parte inferior del abdomen. En ellos a partir de la pubertad, maduran los óvulos.
Las trompas de Falopio. Capturan los óvulos al ser expulsados de los ovarios y los conducen hasta el útero a través del oviducto .
El útero. Es un órgano único, hueco. Ha desarrollado una capa mucosa para acoger al óvulo si ha sido fecundado. Si no se produce fecundación, será eliminada a través de la vagina, mediante una hemorragia llamada menstruación.
La vagina.Comunica el útero con el exterior y recibe al pene durante la cópula.
La vulva. Es en su conjunto la parte externa del aparato reproductor femenino.
En ella se encuentran:
los orificios de salida de la uretra y de la vagina.
el clítoris. Pequeño órgano que colabora en la sexualidad de la mujer.
los labios mayores y menores. Son pliegues de la piel que protegen la entrada al interior del aparato femenino.

El aparato reproductor de la mujer produce óvulos maduros y favorece su encuentro con los gametos masculinos. Además, alberga y alimenta al nuevo ser durante sus primeros meses de vida

Contenidos
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La fecundación es la unión del óvulo y el espermatozoide para dar origen al zigoto, también llamada célula-huevo y que es en definitiva la primera célula del nuevo ser. Se produce en el interior del cuerpo de la madre, después de que se haya producido la unión sexual o cópula.

El camino del óvulo. El óvulo maduro es inmóvil. Después de su salida del ovario se desplaza por la trompa de Falopio, gracias a los movimientos de ésta. Aproximadamente tardará una semana en llegar al útero.
El óvulo debe ser alcanzado por algún espermatozoide entre las 24 y las 48 horas de su salida del ovario, ya que después pierde vitalidad y muere

El camino de los espermatozoides. Los espermatozoides alcanzan su madurez al unirse con las líquidos segregados por las glándulas sexuales masculinas. La unión de las células y los líquidos constituyen el semen o esperma.
Para permitir la introducción de los espermatozoides en la vagina de la mujer, el pene se pone en erección. En el interior de la vagina se produce la eyaculación de 2 o 3 mililitros de esperma, que contienen entre 150 y 300 millones de espermatozoides. La vida de éstos es de 48 a 72 horas.

La fecundación. Los espermatozoides deben recorrer la vagina y el útero hasta llegar a las trompas. La fecundación se produce en el primer tercio del oviducto. Allí numerosos espermatozoides rodean al óvulo, pero sólo uno de ellos penetrará en él, dejando fuera su flagelo. Una vez en su interior se fusionan los núcleos de los dos gametos. Se ha producido la fecundación.

La fecundación es el resultado de la unión de un óvulo y un espermatozoide y tiene lugar en el interior del cuerpo de la mujer.

Contenidos

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Fecundación, gestación y desarrollo

Índice de Biología

LICEOS DE ANTICIPACION US$ 85 MILLONES Y LOGRARON SOLO 9 PUNTOS EN EL SIMCE

Un final sin pena ni gloria
El Proyecto MOntegrande,programa del Ministerio de Educación, en el que se invirtieron 85 millones de dolares, que buscaba desarrollar "Liceos de Anticipación" que se convirtieran en modelo a seguir por el resto de los establecimientos educacionales, culmino en Noviembre del año pasado y pocos, salvo los involucrados, se enterarón.
Cuando partió en 1988, se le consideró un proyecto emblematico.
A estas alturas ya es posible hacer un balance más reposado de esta experiencia, que significo una millonaria inversión y que en terminos de resultados de los alumnos apenas consiguio que éstos subieran 9 puntos en las pruebas SIMCE, aunque el ministro lo considera un avance.
Los casi 85 millones de dolares se invirtieron en cinco años en 51 liceos a lo largo del país. La plata la gestionaron directamente los directivos de los colegios.Pero nueve establecimientos se quedaron en el camino y no pudieron continuar.
El propio ministerio de Educación, aparte de destacar algunos logros del programa, reconoció que hubo falencias.
Con notable autocritica, el director de Educación General, Pedro Montt, sentencia " Hubo que cambiar el concepto del programa, que pasó de ser Liceo de Anticipación a Liceo Laboratorio, lo que implica que en buenas cuentas aceptas el fracaso. pero aprendes de él también"
Del proyecto se extrajeron varias lecciones, tanto los propios colegios involucrados como el Ministerio.Pero,claramente,no hay intenciones de repetirlo.
IBAN A SER "LOCOMOTORAS" DEL SISTEMA.
El Proyecto Montegrande pretendía en sus inicios transformarse en antecedentes validos para renovar, mejorar y diversificar la educación media subvencionada e impactar positivamente en los aprendizajes de sus alumnos, "era imaginar establecimientos educativos que iban a ser emulables como liceos de excelencia en las distintas regiones del país" precisa Montt... como Institutos Nacionales por todo Chile.
Pero a poco andar, las autoridades se dieron cuenta de que eran muy pocos los colegios que podian efectivamente "dar la talla" para ese gran objetivo. Debieron entonces ampliar la miradad y lo que se instaló como concepto eran liceos Montegrande como un laboratorio para la innovación. De anticipación ya no quedaba nada.
"Al principio, la imagen era que estos liceos Montegrande serían la locomotora del sistema.Pero la conclusión fue que en realidad no estaba el horno para bollos para una idea como esa. Despues el comite decidió que los colegios que los colegios solos no iban a dar y se dispuso el acompañamiento y la supervisión ministerial.Por eso se instaló el concepto de laboratorio de innovación, que es otro concepto, donde tu aceotas el fracaso en buenas cuentas. Pero aprendes del fracaso. Y ese es el registro que tenemos tenemos que hacer ahora, la experiencia de los que salieron mal. Lo interesante es que la foto inicial había proyectos que no se veía ningina chance de que dieran el salto. Y lo hicieron comenta.

LA ELECCION DE LOS 51

Una de las razones de esta caida es que eran 51 los liceos que entrarian a participar, seleccionados de 220 propuestas presentadas. Pero había un problema "Hubo un criterio de orden politico para hacer la elección y era que debía ser algo representativo del país.Habia que consiliar que fueran establecimientos municipales y subvencionados, de sensibilidad laica,etc. Habia que manejar esas variables.Si se hubiera optado solo por los que estaban en condiciones de llevar adelante una innovación potente,probablemente el resultado habría sido mejor.
Otra de las difcultades con que toparon era la necesidad de crear un equipo central que siguiera de cerca y detalladamente cada una de las experiencias,ademas de mejorar los proyectos presentados que tenian debilidades.Algo que no estaba previsto originalmente.
Montegrande fue así la primera experiencia en chile, a nivel sistemico, que utilizó las visitas evaluativas,por parte de un equipo que se instala en el colegio por un tiempo,hace entrevistas, registros,saca diagnosticos y propone sugerencias para mejorar.El mismo concepto que se está usando hoy para el aseguramiento de la calidad y en menor medida en la evaluación docente.
Simce 9 puntos mas
Montegrande logra una mejoria en los puntajes de los alumnos, fundamentalmente en el simce 2003 segundo medio.
Las cifras muestran un aumento de 9 puntos promedio en relacion al inicio del proyecto.
En matematica,los colegios montegrande subieron de 250 ptos en 1998 a 258 en 2003,pero comparados con los establecimientos normales,quedaron 12 puntos mas arriba, pero lejos de los particulares pagados.En lenguaje en tanto pasaron de 250 puntos a 260 y alcanzaron 7 puntos mas que los no montegrandes.Cuatro o cinco puntos en simce es significativo,quiere decir que los alumnos estan aprendiendo mas, que los liceos le estan poniendo valor agregado.
¿Pero no es muy poco,para todo el esfuerzo y recursos invertidos?
Para nada, un puntaje no es atribuible hoy a que competencias el niño demuestra. Es un puntaje,pero no dice que habilidad,destrezas y competencias y conocimientos desarrolló.Nos hace falta estandares, decir que 270 puntos significa que el niño puede hacer esto o lo otro.Diez puntos puede significar si estan o no en los estandares fijados por la autoridad.En todos los casos mantegrande hubo mejoras,auque es mas natable en los mas destacados y es mas pronunciado en los sectores medio-altos.

Abrí los ojos y mire al Mundo

Tú que estas en la oscuridad y este joven alegre y amigable Intenta tallar tú alma, para que puedas ver el mundo letrado
Que hay a tú alrededor.

Como seres humanos recién nacidos ,han sido adoptados
Como niños recién paridos ,por este hombre esforzado que te
Guiará a un mundo más humano, que esperamos te permita surgir.

Casa, noche, cuaderno y libro podrás leer y también escribir
Tú podrás sentir que con esto has de surgir, que alegría para tus hijos
Al verte leer y escribir.

Mañana será otro día y al despertar tú podrás valorar. Tú esfuerzo es sin igual
,quitas tiempo a tú familia, para poder superar esta traba social,
que no te ha dejado avanzar.

Freire es el inspirador ,para que este derecho se pueda ejercer, no importa donde estés.
Tú eres, simplemente queremos que seas mejor y con ello te validen en el
Seno familiar y social.

Contigo aprendo te quiero decir, para que juntos podamos saldar esta deuda social y al fin poder superar esta desigualdad brutal, que impide al mas
Pobre poder avanzar en este mundo poco humano, que juntos queremos cambiar.

Ricardo Núñez